儿童计数能力的发展顺序是

1.在这一阶段，儿童仅仅只是口头上的唱数，还没有手与实体对应的练习，多数儿童常会发生手口不一致现象，因此，在这个时候儿童仅仅理解了数的顺序而非数量观念。但是，这种口头唱数也具有很强的重大意义，它能使儿童掌握数词名称以及整数序方面积累的经验，从而为其了解计数能力的发展打下基础。

2.幼小的儿童未学好计数之前，具有对小结合数量物体人的感觉器官的能力。这种能力是孩子与生俱来的，不用社会传授。研究发现，儿童在3岁前只能觉察说出3以下的数量，大多数人要到五六岁才能觉察并说出4个和5个一个物体数量。

3.儿童要正确地计数，必须记牢精确的数字顺序，并且能够手、眼、言语和记忆要互相配合。这对于2岁或3岁的儿童还是很困难的，因为她们还处于数感以及协调能力高速发展的时期。大部分了解计数积累的经验应当都来自于非正式的和自然活动。