认知结构理论是谁提出的

1.学生们的认知结构是决定学习迁移的关键因素。认知结构就是学生脑海中的知识结构，它的直接关系具有意义的学习，是有效转移的最关键因素。认知结构的加强可以促进新的学习与保持，教学的目标是使学生建立良好的认知结构。

2.人的认识并不是由外部刺激性可以直接赋予的，反而是外界的刺激认知能力主体内部心理过程，相互影响得到的结果。依据这种观点，学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣，并利用过去的知识和经验，对各项工作的外界刺激作出积极主动的、有选择的信息加工过程。

3.认知结构的重要自变量以及对学习迁移产生的影响。个人认知结构在内容和组织方面的特征影响着迁移效果，主要有可以利用性、可鉴别性与可靠性。